Bitácora LIZBETH NAVARRO FARFÁN

 

Bitácora de Vicky

Bitácora por Sandy

Bitacora No. 8 Edwin Ramcés Gómez Torres.

BITACORA Nº7 Laura Flores Delgado

11 de febrero de 2010

BITACORA # 2

Hoy jueves 11 de febrero a las 7:35 horas se hizo notar la llegada de los alumnos, sus rostros lucían sonrientes y otros con sueño al mismo tiempo se presenció la llegada de la maestra con ganas de trabajar y muy limpia por su actuación al limpiar el escritorio.

Al comenzar la clase comenzaron a presentarse las bitácoras que fue presentada por el primero de la lista, al terminar la presentación la coordinadora pregunto si sabíamos cómo se elabora una bitácora fue una pregunta que la mayoría de los alumnos respondieron que no lo cual obligo a a maestra proyectarnos como e hacia y que debería de llevar que considero que fue muy importante porque así nos abrimos un panorama más amplio a lo del concepto que teníamos de esta que era muy escaso.

La bitácora es una actividad que se escribe día a día la cual es inspiración de hechos que se viven en determinado lugar, el autor de ella la escribe como el quiera ya que tiene que ser un relato original de cada persona a esta también se le pueden agregar imágenes referente al tema o de los hechos sucedidos la finalidad de esta bitácora es que los alumnos se enseñen a redactar.

Así mismo continuamos con la clase que la mayor parte fue enfocada a la bitácora, posteriormente pasamos a corregir algunos errores que se encontraban en la redacción de mi compañero Cutberto.

Después comentamos la lectura que había quedado de tarea que se refería a lo que era la pubertad y la adolescencia, su diferencias y los cambios que se viven en ellas, también encontramos algunas recomendaciones de algunos autores que nos servirán como maestros de telesecundaria para poder comprender mejor a nuestros alumnos y darles la confianza que ellos necesitan para acercarse a los maestros.

Para terminar la clase la maestra paso a revisar los cuadernos para revisarnos la tarea que había dejado la clase anterior y así termino la clase del día Jueves que en mi opinión me sirvió de mucho además de conocer algo más de los adolescentes y de las bitácoras, esta clase se me hace bonita porque sus lecturas son muy entendibles y la maestra sabe cómo hacer para explicarnos, no teniendo más que escribir me despido atte. Daniel Barrera

Bitácora Elizabeth Esteves

Bitácora #5

Hola compañeros me toca explicar lo que vivimos el día 16 de febrero, principalmente les comentaré que la maestra llegó como siempre feliz por expresarnos conocimientos en donde nosotros expresemos nuestras habilidades e ideas.
Como punto de inicio mis compañeros Daniel y Cynthia nos mostraron sus bitácoras la que nos llamó la atención fue la de nuestra compañera Cynthia porque fue creada como una historieta, y la maestra nos mencionó que era otro estilo para hacerla.
Como se ha mencionado la bitácora tiene como propósito practicar la escritura y corregir nuestra redacción.
Siguiendo con nuestra clase revisamos los tres indicadores de la clase pasada, el primero lo comentó Laura y Heréndira, dieron sus opiniones. El segundo lo leyó Elizabeth Velediaz en el cual mencionó las características de las hormonas que se presentan en el desarrollo del ser humano.
El tercer indicador estuvo muy interesante porque se dirigía a la forma en que el maestro debe apoyar a sus alumnos en las etapas de adolescencia y pubertad, mis siguientes compañeros explicaron esto:
*Elizabeth Esteves: el maestro debe explicarle a los jóvenes que les van surgiendo cambios, y también informar sobre esos cambios.
*Esther: en lo social los maestros deben explicar, en cuanto a cambios que presenta, deben convivir con la sociedad.
*Victoria: deben explicar a los jóvenes que van creciendo de acuerdo con diferentes ritmos y formas.
*J.Guadalupe: el maestro debe proporcionar confianza paraqué el adolescente se sienta aceptado y con la libertad de expresar sus dudas.
*Cutberto: el maestro debe informar a sus alumnos sobre el aseo personal.

 
El segundo punto se basó en lo que mencionaba el autor Eduardo Martí.
Lo que mencionaba que adolescencia y pubertad están asociadas y se vieron las características de cada una de ellas.
Adolescencia: cambios emocionales.
Pubertad: es cuando los caracteres sexuales maduran.
Ejemplo: se considera que un niño de 13 años al tener su cuerpo desarrollado físicamente puede no sentirse bien psicológicamente porque piensa que es diferente a los demás jóvenes de esta edad al notar que los otros no presentan el mismo nivel de desarrollo de su cuerpo.
Los dos autores analizados en esta sesión coinciden en los siguientes cambios:
Menarquia
La presencia del estirón que representa el crecimiento óseo.

Los dos autores plantean el cómo se presentan los cambios en la adolescencia, se manifiestan a determinada edad.
En mi punto tres explicaré lo que dice Eduardo Martí:
Mujeres: dejan de crecer hasta los 17 años y los hombres hasta los 21años.
Considera que como adultos podemos orientar a nuestros niños desde que son bebés y explicarles de acuerdo a la edad que presentarán determinados cambios.
Por último la maestra dijo que tomaríamos nota para hacer un listado rescatando las características del desarrollo sexual de acuerdo a Eduardo Martí y compararlo con el contenido del texto que se analizará para la sesión del jueves, así culmino mi bitácora.

MAESTRA EN FORMACIÓN: DALIA DAZA LEÓN

COMPAÑEROS NUNCA PIENSEN EN LA SUERTE POR QUE LA SUERTE ES EL PRETEXTO DE LOS FRACASOS..

ATTE: AZULITA.203

BITACORA N° 4: CYNTHIA EDITH CONTRERAS CASTRO.

2° Sesión J. Guadalupe Avellaneda Rayo

Martes 9 de Febrero del 2010

2° BITÁCORA

Hola compañeros maestros en formación, hoy martes se llevó a cabo nuestra segunda sesión de la asignatura “Desarrollo de los adolescentes II. Crecimiento y sexualidad” a cargo de nuestra coordinadora la maestra Anayatzin Benítez Mojica. Por tal motivo me toca darles a conocer un poco de lo que realizamos durante la clase.

Para comenzar la clase, me pareció que la maestra no realizó el pase de asistencia; después de revisar y comentar la tarea, realizamos una actividad muy importante, la cual consistió en analizar una lectura a cerca de los adolescentes, lectura que se encontraba plasmada en una copia que nos hizo llegar la maestra. En la cual solo disponíamos de 10 minutos para leerla, con el objetivo de que cada uno de nosotros aportara la idea principal según nuestro criterio; para que así fuera comentada en grupo, de esa manera cada uno de nosotros logró participar dando una argumentación sobre la idea principal.

Después de nuestra participación, nuestra coordinadora pidió que de manera voluntaria alguno de nosotros compartiera con el grupo lo que había sentido al estudiar la lectura relacionándolo con su adolescencia, en donde mi compañera Esther dijo que su adolescencia, la veía reflejada en esa lectura. Y por lo que puede observar en mis compañeros pude darme cuenta que esta lectura a pesar de que no llevaba título, a todos por un momento nos hizo recordar nuestra adolescencia, ya que principalmente describía todas las posibles actitudes que pueden presentar los adolescentes.

Una vez comentada esta lectura, pasamos a revisar la lectura de Pubertad y adolescencia, la cual se encuentra en nuestra antología en la que solo se dieron pocas aportaciones y definimos algunas palabras desconocidas.

Para finalizar la clase, nuestra coordinadora nos dejó de tarea continuar con la lectura y destacar las ideas principales en nuestro cuaderno. Y así se dio por terminada nuestra segunda sesión.

M.F J. Guadalupe Avellaneda Rayo

bitacora grupal (cutberto abarca pascual)

BITACORA GRUPAL 203

(PRIMERA SESION 8 DE FEBRERO DEL 2010)

Hola que tal, mi nombre es Cutberto abarca pascual hoy 8 de febrero del 2010 en este inicio de un nuevo curso que pretende que el maestro en formación conozca diferentes aspectos del desarrollo físico y mental de los adolescentes así como también el desarrollo de sus órganos reproductivos tanto de las chicas como de los chicos, también poner en práctica conocimientos que se vallan recabando en las distintas visitas realizadas a las escuelas telesecundarias. Comenzare con un breve relato de lo ocurrido en esta sesión plasmado en una pequeña bitácora grupal.

7:40.- la maestra llega al salón y comienza con un breve saludo muy sonriente y carismático.

7:55.- se comienza a dar la presentación de la asignatura desarrollo de los adolescentes ll. Crecimiento y sexualidad.

8:05.- lectura a la presentación de la asignatura por parte de los alumnos así como también a los propósitos generales de la misma, cabe resaltar, que en esta parte se da una pequeña explicación de lo que se pretende que el alumno valla adquiriendo cada sesión que se trabaje con algún tema relacionado con las vivencias en las diferentes visitas realizadas.

8:25.- presentación, explicación y debate de la agenda de actividades entre alumnos y coordinadora de clase, en este apartado se explica la forma de trabajo y los diferentes temas que se trataran en el trascurso de este semestre.

8:40.- explicación de la forma de elaborar una bitácora grupal, y al mismo tiempo también la elaboración del expediente del alumno, lo destacado es que ahora se trabajara de forma electrónica.

8:55.- explicación y debate de las formas y rasgos a evaluar a los alumnos entre ellos destacan puntualidad y asistencia, actividades y valores (porte adecuado del uniforme, comportamiento en clase, respetar ideas, comportamiento en jornadas de observación), participación individual, examen bimestral, productos y como anexos al 2 y 3 bimestre será el producto final del bloque.

9:05.- tarea, realizar un cuadro con los siguientes factores; que conozco sobre la adolescencia, cuales son mis ideas sobre crecimiento, que idea tengo de lo que es sexualidad.

Así concluyo la primera sesión donde solo se dio el encuadre a la asignatura.